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              高等學校教師崗前培訓暫行細則

              國家教委辦公廳關于印發《高等學校教師崗前培訓暫行細則》和《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》的通知
              作者:國家教委辦公廳
              頒布日期:1997-1-31
              執行日期:1997-1-31
              為進一步貫徹落實《中華人民共和國教師法》,根據《教師資格條例》和《高等學校教師培訓工作規程》的規定,現將我委制定的《高等學校教師崗前培訓暫行細則》和《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》印發給你們,請遵照執行。
              附件:一、高等學校教師崗前培訓暫行細則
                      二、高等學校教師崗前培訓教學指導綱要

                                           高等學校教師崗前培訓暫行細則

                全文
                第一條、為確保新補充到高等學校的教師能夠更好地履行教師崗位職責,根據《教師資格條例》和《高等學校教師培訓工作規程》的規定,制定本細則。
                第二條、高等學校教師崗前培訓(以下簡稱“崗前培訓”)的對象為新補充到高等學校從事教育教學工作的人員或其他人員。高等師范院校教育類畢業生,可免修高等教育學和高等教育心理學課程。
                第三條、崗前培訓工作由各。ㄗ灾螀^、直轄市)教育行政部門統籌安排。省級教育行政部門所屬的高等學校師資(高師)培訓中心或本地區有條件的高等學校,具體承擔崗前培訓的組織管理、培訓、考核以及授課教師的配備等任務。
                第四條、崗前培訓工作的內容以《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》(以下簡稱《指導綱要》)為依據,包括高等教育法規、高等教育學、高等教育心理學和高等學校教師職業道德基礎知識。
                第五條、崗前培訓以集中授課為主,可采取專題講座、典型報告、教學觀摩、課堂教學實踐或講評等形式。
                第六條、崗前培訓的教學工作應參照《指導綱要》執行,總學時不低于110學時。已建立普通話水平測試機構的。ㄗ灾螀^、直轄市),要把普通話水平測試工作與崗前培訓結合起來,一次完成。
                第七條、擔任崗前培訓教學工作的教師應堅持黨和國家的教育方針,能起示范作用,責任心強,具備堅實的理論基礎和豐富的教學工作實踐經驗的人員擔任。
                第八條、崗前培訓教材由國家教委有關部門根據《指導綱要》組織編寫或推薦。各地原有教材可供學員學習時參考。
                第九條、崗前培訓的考核以閉卷考試為主,兼顧學習作業和教學實踐鍛煉等方面?荚囉筛魇。ㄗ灾螀^、直轄市)根據《指導綱要》統一命題。
                各。ㄗ灾螀^、直轄市)教育行政部門向成績合格者頒發國家教委統一印制的《高等學校教師崗前培訓合格證書》。崗前培訓的考核結果記入個人業務檔案?己私Y果可以作為教師資格認定和職務聘任的依據之一。
                第十條、有關培訓單位對崗前培訓工作要進行嚴格管理,注意教學質量和效果。各。ㄗ灾螀^、直轄市)教育行政部門要依據《指導綱要》的要求進行評估和檢查。
                第十一條、各。ㄗ灾螀^、直轄市)教育行政部門可根據本細則制訂具體制度和措施。
                第十二條、本細則自頒布之日起執行。


                               高等學校教師崗前培訓教學指導綱要

                高等教育法規基礎知識部分
                一、教學目的
                通過本門學科的教學,使青年教師了解教育法規的基本知識,進一步樹立依法從教的觀念,成為懂法、守法、護法的人民教師。
                具體目的包括:
               。ㄒ唬┒媒逃ㄒ幍幕驹;
               。ǘ┝私馕覈逃ㄒ幍闹饕獌热;
               。ㄈ┻M一步確立依法從教的觀念。
                二、教學內容
               。ㄒ唬┙逃ㄔ恚ń逃êx、性質、結構、淵源、在法律體系中的地位和制定、實施、監督的過程和機制);
               。ǘ┙逃ㄒ幍膬热萁Y構與體系;
               。ㄈ┙逃ㄒ幍闹贫、實施與監督;
               。ㄋ模吨腥A人民共和國教育法》講解;
               。ㄎ澹吨腥A人民共和國教師法》講解;
               。吨腥A人民共和國高等教育法》講解;
               。ㄆ撸└叩冉逃⒎ㄖ械娜舾蓡栴}研究。
                三、教學建議
               。ㄒ唬┙虒W內容處理要求
                本部分內容屬講座性質,不求系統,但主要內容都應講到,給培訓的對象??高校青年教師一個自學的線索。講課時應通過實例以情動人,使青年教師警悟必須依法治教。由于我國教育立法剛剛起步,立法和執法工作有待完善,講授中要引導青年教師對依法治教樹立信心。
               。ǘ┙虒W時數分配
                1、教學總時數:15學時
                2、各部分時數分配:第一部分6學時
                第二部分6學時
                第三部分3學時
               。ㄈ┙虒W形式
                1、以講授為主,討論為輔;
                2、注重應用實例,注意聯系推行依法治教的實際開展教學。
                高等教育學基礎知識部分
                一、教學目的
                通過本門學科的學習,使青年教師了解高等教育學的基本理論,拓寬教育視野,初步確立科學的教育觀念,掌握從事高校的教學、德育及科研等工作的基本知識。
                具體目的包括:
               。ㄒ唬┱莆崭咝=逃ぷ鞯幕疽幝珊突疽;
               。ǘ┝私飧叩冉逃w制的基本框架及我國高等教育體制的改革與發展;
               。ㄈ┝私飧叩冉逃\行機制的基本理論及我國當前高等教育運行機制的改革;
               。ㄋ模┱莆湛茖W的高等教育觀(包括高等教育本質觀、高等教育價值觀、高等教育質量觀)。
                二、教學內容
                本門課程的教學內容要點分四個部分:高等教育活動;高等教育體制;高等教育運行機制;高等教育觀念。
               。ㄒ唬└叩冉逃顒
                1、高等教育活動的種類(包括教學、德育、科研、科技開發、管理等活動);
                2、高等教育活動的過程(各種活動的主要環節、活動的主客體及其相互關系);
                3、高等教育活動的內容(如教學活動中的課程與教材等);
                4、高等教育活動的形式(如教學活動中的課堂教學形式);
                5、高等教育活動的要求(教學活動及各種活動的原則與方法)。
               。ǘ└叩冉逃w制
                1、高等教育體制的含義;
                2、高等教育體制的構成要素及其相互關系;
                3、我國高等教育體制的改革。
               。ㄈ└叩冉逃\行機制
                1、高等教育運行機制的含義及類型;
                2、我國高等教育運行機制的改革。
               。ㄋ模└叩冉逃^念
                1、高等教育觀念的基本內容
               。1)高等教育的本質觀與價值觀;
               。2)高等教育的教學觀、德育觀及管理觀,(3)高等教育的質量觀;
                2、我國高等教育觀念的更新。
                三、教學建議
               。ㄒ唬┙虒W內容的處理
                本門課的內容分為四部分,是從考慮本門學科的系統性及科學性出發的。根據培訓的對象??高校青年教師的特點和崗前培訓的目的,可把教學內容的重點放在第一部分和第四部分。
               。ǘ┙虒W時數分配
                1、教學總時數:40學時
                2、各部分時數分配:第一部分20學時
                第二、三部分8學時
                第四部分8學時
                教學實踐4學時
               。ㄈ┙虒W形式
                1、課堂系統講授與小組討論相結合;
                2、課堂學習與觀摩、參與教學實踐相結合;
                3、注意聯系國內外教育改革的實際和青年教師的實際組織教學。
                高等教育心理學基礎知識部分
                一、教學目的
                通過本門學科的教學,使青年教師掌握高校教育工作中所必需的心理學知識,了解大學生的心理特點,熟悉教育活動中的心理現象和規律,提高教育教學工作的技能和水平。

                具體目的包括:

               。ㄒ唬┱莆招睦韺W的基本原理,提高對大學生的心理特點的認識;

               。ǘ┻\用心理學知識,分析和把握高校教育活動中的心理現象和規律;

               。ㄈ┩ㄟ^培訓使青年教師在高校教育實踐過程中提高自身的素質和教書育人自覺性。

                二、教學內容
                本門課程的教學內容要點分三個部分:心理學與高等教育;心理學與高校教學工作;心理學與高校育人工作。
               。ㄒ唬┖喗樾睦韺W以及心理學與高等教育有關的內容。
                1、心理和心理科學
                2、心理學與高等教育
               。ǘ┮愿咝=虒W工作為主線,串接相應的心理學內容。
                1、動機及其在高校教學中的激發
               。1)動機和動機的一般規律性
               。2)大學生學習動機的特點和學習動機的激發
                2、情感及其在高校教學中的調控
               。1)情感和情感的一般規律性
               。2)大學生的情感特點和情感調控
                3、注意及其在高校教學中的組織
               。1)注意和注意的一般規律性
               。2)大學生的注意特點和注意組織
                4、記憶及其在高校教學中的優化
               。1)記憶和記憶的一般規律性
               。2)大學生的記憶特點和記憶優化
                5、思維及其在高校教學中的培養
               。1)思維和思維的一般規律性
               。2)大學生的思維特點和思維培養
                6、能力及其在高校教學中的開發
               。1)能力和能力的一般規律性
               。2)大學生的能力特點和能力開發
                7、心理測量及其在高校教育教學中應用
                8、試卷命題及對試卷的評價與分析
               。ㄈ┮愿咝S斯ぷ鳛橹骶,串接相應的心理學內容。
                1、性格及其在大學生中的塑造
               。1)性格和性格的一般規律性
               。2)大學生的性格特點和性格塑造
                2、品德及其在大學生中的培養
               。1)品德和品德的一般規律性
               。2)大學生的品德特點和品德培養
                3、人際交往及其在大學生中的調適
               。1)人際交往和人際交往的一般規律性
               。2)大學生的人際交往特點和人際關系的調適
                4、心理健康及其在大學生中的咨詢
               。1)心理健康和心理健康的一般規律性
               。2)大學生的心理障礙特點和心理健康咨詢
                三、教學建議
               。ㄒ唬┙虒W內容的處理要求

                本課程的內容可采用“三段法”模式??心理現象的描述,心理規律和特點的提示,實踐運用的指導。
                概念講授簡明扼要,規律分析深入淺出,原理運用聯系實際。
                講授本身應具有示范性,能運用心理學的有關原理優化教學效果,使青年教師充分認識心理學知識對教育教學工作的必要性。
                通過教學不僅要求青年教師掌握心理學的基本知識,而且要強調在高校教書育人中運用心理學分析和解決問題的意識和能力。
               。ǘ┙虒W時數分配
                1、教學總時數:36學時;
                2、各部分時數分配:第一部分3學時
                第二部分20學時
                第三部分10學時
                教學實踐3學時
               。ㄈ┙虒W形式
                1、課堂教學與小組討論相結合;
                2、集體授課和個體自學相結合;
                3、理論學習和教學實踐結合。
                高等學校教師職業道德修養基礎知識部分
                一、教學目的
                通過《教師職業道德修養》的教學,使大學青年教師明確教師職業道德修養的意義,特別是在改革開放、建立和完善社會主義市場經濟體制的新歷史條件下提高個人道德覺悟的必要性;掌握大學教師在教育活動中所應遵循的基本道德規范以及加強教師職業道德修養的主要途徑和方法;在提高思想道德認識的基礎上,在今后的教學過程中,自覺踐行,做好工作。
                二、教學內容
               。ㄒ唬┐髮W教師應有高尚師德
                1、職業與職業道德
                什么是職業?職業是伴隨勞動分工出現、深化而產生和發展起來的。
                職業與職業道德相聯系。職業道德的含義。職業道德的產生、發展及其特點。
                社會主義職業道德的形成、發展及其社會作用。
                2、教師職業與教師職業道德
                教師職業是一種古老、崇高而神圣的職業。
                教師職業勞動的特點及其對教師職業道德的決定作用。
                中外思想家、教育家對教師職業和教師職業道德提出了許多有價值的見解。
                教師職業道德對教育過程的調節作用,對學生的教育作用,對社會生活的促進作用。
                3、大學教師必須具備高尚的職業道德
                教師的道德素質是教師素質結構中的重要因素;高尚的師德是教師完成教育工作的必要條件;加強師德修養是教師自我完善的追求。
                在新的歷史條件下,青年教師尤其需要加強思想道德修養,正確認識和處理個人與社會、奉獻與索取、義務與權利、功利與道義等各種關系,堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀與道德觀。
               。ǘ┐髮W教師的基本職業道德規范
                1、熱愛教育,獻身教育
                教育是造福子孫、造福社會、造福人類的偉大事業。社會主義教育事業需要大批青年知識分子投身到人民教師隊伍中來。熱愛、獻身教育事業是教師職業道德的基本要求,也是大學教師的基本覺悟。
                熱愛教育,樹立為人民教育事業獻身的觀念,是做好教師工作的前提和思想基礎。

                熱愛教育,全身心投入教育工作,是教師實現自身價值的重要表現。
                熱愛教育,獻身教育要具有高度的事業心和責任感。
                2、教書育人,遵循規律
                教書育人是教師的基本職責,古今中外許多思想家、教育家均作了精辟論述。
                教書育人之所以成為教師的基本職責,是由教育在社會生活中的地位和任務決定的。社會主義大學培養出來的人才,關系到祖國的前途命運,尤其需要人民教師自覺地挑起教書育人重擔。
                教書育人也是人民教師應盡的道德義務。教師生存與發展需要的滿足,離不開社會提供的條件,因此教師也應自覺地負起培養教育下一代的責任,把教書育人作為自己對社會的一種道德義務。
                能否自覺地履行教書育人的職責和義務,是衡量教師道德水平高低的重要標志。把教書與育人分割開來的作法是錯誤的。
                大學教師要切實做到教書育人,必須努力培養大學生德智體全面發展,遵循和探索教育規律,開辟教書育人新途徑。
                3、熱愛學生,誨人不倦
                熱愛學生、誨人不倦是一種高尚的道德感情。這種感情來源于對社會主義事業和人民教育事業的忠誠,它是純真、無私的,又是具有原則性和全面性的。
                熱愛學生、誨人不倦是做好教育工作的前提。古今中外凡是有貢獻的教育家無不對此給予高度的重視。只有關心學生才能建立良好的師生關系;才能真正了解學生,對學生提出切合實際的要求;才能取得學生的信賴,更多接受教師的教育;才能促使學生的道德認識轉化為道德信念,激起學生的上進心、自信心。
                熱愛學生、誨人不倦的要求:關心學生,了解學生;尊重學生,信任學生;嚴格要求學生;對學生一視同仁。
                4、以身作則,為人師表
                以身作則、為人師表是教師道德的重要特征,也是教師的優秀傳統。
                以身作則、為人師表反映了教育過程的客觀需要,并具有鮮明的時代性。
                以身作則、為人師表要求教師:具有正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有高尚的道德情操和崇高的精神境界;具有良好的工作作風;具有文明禮貌風度。
                5、關心集體,團結協作
                教育事業是一項偉大事業,也是一項集體事業,它是在人與人之間的關系中進行的。正確處理好這些關系,才能保證教學、教育過程的順利進行。
                要處理好與學校的關系,熱愛學校,關心集體:以主人翁的態度對待學校的各項工作;為學校和集體的榮譽作出貢獻;為樹立良好的校風而努力。
                要處理好與同事的關系,互尊互學,團結協作,勉勵先進。
                要處理好與學生家長的關系,緊密配合,共同教育學生。
                6、學而不厭,開拓進取
                高等學校教師肩負著教學、科研兩副擔子,大學教師必須是有學而不厭、開拓前進的品德和作風。
                要刻苦鉆研,精通業務。
                要嚴謹治學,精益求精。
                要埋頭苦干,勇于開拓。
                要實事求是,堅持真理,修正錯誤。
               。ㄈ┐髮W教師職業道德修養的途徑和方法
                1、教師職業道德規范的內化
                教師職業道德規范作為社會對教師提出的道德要求,必須內化為教師的道德品質,才能變成教師的自覺行動。
                教師職業道德規范的內化,是一個提高教師道德認識,培養教師道德感情,堅定教師道德信念,鍛煉教師道德意志的過程。
                教師職業道德規范內化需要通過社會的道德教育、道德評價,關鍵在于個人的道德修養。
                2、理論聯系實際,知與行相統一,是大學教師職業道德修養的根本途徑。
                3、嚴于解剖自己是大學教師職業道德修養的重要方法。
                4、加強教師職業道德修養貴在自覺。
                三、教學建議
               。ㄒ唬┙虒W內容處理
                運用馬克思主義的立場、觀點和方法,講清教師職業道德修養的基本概念和基本理論。
                密切聯系我國高等教育的新情況、新問題以及青年教師的思想、工作和生活實際,并且運用青年教師的有關知識和經驗,進行教學,做到有的放矢。
                批判吸取中外思想家關于教師職業道德的思想資料,繼承和發展中華民族尊師重教的優良傳統,頌揚當代優秀教師的先進事跡,以豐富教學內容,提高教學效果。
                處理好本課程與法規教學、教育學、心理學等學科的關系,突出教師職業道德教學的特點,側重于幫助青年教師掌握自我修養的基本道理,避免在教學內容上與其他學科的重復。
               。ǘ┙虒W時數分配
                1、教學總時數:20學時
                2、各部分時數分配:第一部分4學時
                第二部分10學時
                第三部分6學時
               。ㄈ┙虒W形式
                1、課堂教學與小組討論相結合;
                2、理論學習與參觀、觀摩和觀看影視作品相結合。

              新聞來源:原創     發表時間:2008/8/28 15:04:51
               
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